" Los momentos de clase: Inicio, desarrollo y cierre "

Desde los inicios del planeta Humberstone, era un sueño de luna y estrellas, desarrollar y afianzar un modelo de gestión curricular, que involucrara las habilidades cognitivas de profesor y alumno, los contenidos como meros circuítos conectores del concepto diacrónico del currículum y por ende una plataforma valórica, basada en el respeto, responsabilidad, disciplina y amor. Todo lo anterior en un contexto particularmente distinto, una cultura escolar recién apareciendo, ¿ Cómo ser eficientes en 45 0 90 minutos?, ¿ Cómo hacer del Aprendizaje, el centro de nuestros esfuerzos con 44 alumnos por curso?.

El trabajo, el sacrificio, pero por sobre todo, el compromiso social, ha permitido que hoy nuestra nave U.T.P. 2009, vea que estamos cerca de lograr todo aquello, en cada sala - planeta, hay un mundo diferente pero los terrícolas saben que una clase tiene objetivos, que ellos deben reflexionar sobre cómo y por qué aprenden, tenemos alumnos que no quieren desaprovechar el desarrollo de las sesiones, pues es ahí donde la equidad está presente, en el diálogo entre pares, en la interacción con el profesor o profesora.

Llegado el cierre de clase, nos encontramos con creaciones maravillosas, no estamos sólo en categorías básicas de pensamiento ( conocimiento, comprensión, aplicación), aquí hay análisis, evaluación y creación.

¿ Qué me dirían si les cuento que en esta clase, nuestra profesora de lenguaje, creaba afiches, con el concepto de máquinas transformadoras de fuerza?. Definitivo, estamos avanzando.